Monterrey.- Las carencias de la educación que hay en México, nos ha colocado en los más bajos estándares de calidad a nivel mundial, si comparamos a nuestro País en los rankings mundiales de este rubro.
Así lo dio a conocer el Reporte de Capital Humano del Foro Mundial (WEF, por sus siglas en inglés), el cual mide el nivel de desarrollo de los países en relación con la educación y empleo. Siendo los países de Finlandia, Noruega y Suiza los que encabezan el listado.
El estudio revela que las carencias impactan en el crecimiento económico de la población de menos de 15 años y sitúa a México en el lugar 102 de 124 países en la medición de la calidad de educación en escuelas primarias.
Mientras que en el Índice Global, México se sitúa en la posición 58 de 124 y es el cuarto país de América Latina --después de Chile, Uruguay y Argentina-- en la tabla de resultados.
""México se sitúa entre los países con mejor desempeño en la región, aunque con cierta distancia del grupo principal. Esto se debe principalmente a la existencia de población menos educada en todos los grupos de edad. En un aspecto más positivo, México con una baja tasa de desempleo, principalmente entre los jóvenes"", describe el informe.
El Foro Económico mide 46 indicadores de 124 países y arroja que México carece de calidad en la educación en materias como ciencias y matemáticas. Y señala que el Gobierno gasta un 5.19 por ciento del PIB en educación, que en contraste con la de Chile y Uruguay --ambos ocupan el lugar 82 del ranking--gastan en promedio un 4.5 por ciento de su PIB en educación.
En 2012, se publicaron los resultados del Informe PISA. México se situó en el lugar 52 de los 65 países que participaron en las pruebas y se ubicó como el último lugar de los 34 países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
¿Y los maestros?
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en su informe Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje 2013 (Talis, por sus siglas en inglés, comparó el desempeño de estudiantes de secundaria y matemáticas en 76 países y destaca que los maestros mexicanos son los que más discriminan y con mayor frecuencia faltan y llegan tarde, de acuerdo con los directores de las escuelas.
""En educación secundaria en México hay un mayor porcentaje de docentes en comparación con los países Talis cuyo director señala que llegar tarde a la escuela (23 frente a 11 por ciento), y el ausentismo (17 frente a 5 por ciento) son comportamientos que ocurren al menos en una ocasión a lo largo de una semana"", menciona el reporte.
""Los resultados anteriores de educación secundaria en México representan, en números redondos, cuatro veces más de lo que sucede en educación primaria"", indica el informe.
Singapur lidera dicho ranking, mientras que Hong Kong y Corea del Sur ocupan el segundo y tercer lugar, respectivamente.
En el estudio de la Talis se informó que las escuelas mexicanas son más pequeñas y tienen mayor número de alumnos, mientras que en los países evaluados las escuelas son más grandes y los grupos reducidos.
Características de los profesores en México:
- La práctica pedagógica que mayor porcentaje de docentes reporta utilizar es la revisión del cuaderno de ejercicios o de las tareas escolares.
-El método para evaluar los aprendizajes de los estudiantes es observar y retroalimentar a sus alumnos mientras desarrollan una tarea.
-Un gran porcentaje considera que la enseñanza del contenido específico del plan de estudios es más importante que los procesos de pensamiento y razonamiento de los estudiantes.
En México
Nivel /Niño por salón en México/ en el mundo
Primaria/26.5 / 20.3%
Secundaria/30.3% /24.1 %
Bachillerato/ 33.9 %, 24.1%
Fuente: Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje 2013 (Talis)