La inquietud de tres estudiantes tras observar las dificultades alimentarias de algunos compañeros se convirtió en la semilla que hizo florecer el Proyecto Manada, una iniciativa escolar que combina la producción sustentable de alimentos con el compromiso social y el cuidado de los animales.
Lucy Sánchez, profesora de educación física de la escuela primaria General Francisco Naranjo en Monterrey, comparte que el proyecto surgió entre septiembre y octubre del año pasado, cuando los alumnos Liam, Mariana y Camila plantearon la necesidad de hacer algo para apoyar a aquellos que carecían de seguridad alimentaria.
“Ellos vieron el problema, estuvieron pensando cómo podían dar solución, no le gustaba que las personas no tuvieran que comer”, afirma Lucy.
La propuesta tomó forma a partir de un proyecto de hidroponía que les permite cultivar vegetales sin utilizar tierra.
Después de investigar, tomar cursos y conocer experiencias en comunidades de Cadereyta y Atongo, el equipo comenzó a desarrollar sus propios sistemas de cultivo y a compartirlos con otras escuelas y sectores de la población.
“Empezamos a generar las granjas de hidroponía en la escuela, pero lo llevamos a comunidades, a escuelas, a parques públicos para que la gente fuera generando su propia hidroponía, capacitamos a personas”, dice la profesora en entrevista.
Fueron los propios estudiantes quienes elaboraron un video tutorial y prepararon materiales informativos para explicar a otros estudiantes cómo iniciar sus propios cultivos.
Fue así como impulsaron la producción de verduras
Produjeron, enumera la profesora, lechugas, acelgas, espinacas, cilantro, perejil. Algunos los usaron para alimentar a los animalitos de la granja que mantiene la escuela desde hace varios años atrás, otros los dieron a las personas de bajos recursos, tanto de la comunidad de la Col. Moderna como del Fraccionamiento de las flores, donde está la escuela.
Conforme avanzó el proyecto, la iniciativa se extendió a comunidades rurales y zonas de bajos recursos, particularmente en Atongo, donde el equipo identificó necesidades relacionadas con la alimentación y el acceso a agua potable.
El proyecto, señala la profesora, coincide con el enfoque humanista de la educación y la visión del director de la institución, Héctor Azael Hernández Moreno, que ha promovido la fortaleza de la comunidad.
“Aquí no nada más vamos a que el niño aprenda, sino que viva el aprendizaje”, expresó, al destacar que los estudiantes se apropian mejor de los conocimientos cuando los experimentan y los llevan a la práctica con empatía y solidaridad.
A un año del inicio de Manada, los tres alumnos continúan involucrados y motivados para impulsar nuevas acciones, con la intención de que la ayuda comunitaria se convierta en una práctica que puedan mantener por iniciativa propia.
A través de la colaboración con empresarios, representantes políticos, dependencias y productores locales, Proyecto Manada logró distribuir despensas.
“Amablemente, recibimos los apoyos y estuvimos dándole a más de 1,300 familias despensa básica cada semana, más lo que generamos de la hidroponía, más tapas de huevo que nos fueron generando dos granjas de la comunidad. Entonces ya fue un proceso un poquito más grande. Hoy en día todavía seguimos trabajando con esas comunidades, seguimos moviéndonos, ya vamos a apoyar a 2,053 comunidades”, relata entusiasmada la profesora.
Incluso, estima que, para la próxima temporada invernal, donarán ropa y cobertores que varias empresas se sumaron al proyecto que busca apoyar a las comunidades menos favorecidas.
Premian iniciativa
El mes pasado, la escuela recibió el primer lugar del Premio Escuelas Sostenibles que entrega Fundación Santillana que busca identificar, visibilizar y reconocer los centros educativos más comprometidos con la sostenibilidad y se alista para representar a México en el certamen internacional que se llevará a cabo el próximo mes en la Ciudad de México.
